INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la implicación de los avances tecnológicos en el ámbito de las relaciones familiares ha tendido a modificar significativamente las formas de interacción de cada uno de sus miembros, su cotidianidad, sus modos de socialización y sobre todo, sus maneras de responder al medio.
Las familias colombianas antes de los años 50, caracterizadas por la expectativa de respeto y disciplina que debían aprenderse a partir de la primera infancia, en dónde los niños no debían dirigir la palabra a los adultos, sino cuando estos les hablaran, ni podían entrometerse en la conversación de los mayores. No existía la televisión y los niños pequeños que podían tener la oportunidad de jugar se entretenían al aire libre, en los solares y campos o con pocos juguetes generalmente fabricados artesanalmente o por ellos mismos: carros, pelotas y muñecas.
Evidentemente el concepto de niño y de crianza era muy distinto al actual, razón por la cual esto contrasta con la cotidianidad de las familias de hoy día, especialmente en el espacio urbano, donde una gran parte de padres y madres se encuentran inmersos en su actividad laboral, propiciando de esta manera, el aumento de tiempo y espacios libres de sus hijos e hijas, y éstos, aprovechan esa libertad, desarrollando con una gran influencia los nuevos agentes de socialización, como son la televisión, la internet y demás medios masivos de comunicación. Además, el hogar se ha convertido un lugar de gran concentración de nuevas tecnologías de la información.
En la institución educativa N. 11 sede el Carmen Maicao la Guajira, existen diversas repercusiones sobre el constante uso de las redes sociales como medio de comunicación en el ambiente familiar, y por lo tanto, es más fácil evidenciar la disolución que tienen las familias a nivel integral, emocional y cognitivo por la falta de comunicación que hay entre ellos.
Además de resaltar la importancia y aportes de la investigación al entorno familiar a través de diversas actividades trazadas a lo largo de la puesta en marcha de esta propuesta; para ello, el abordaje se desarrollará a través de un enfoque epistemológico de carácter crítico en el marco de la investigación acción, de corte cualitativo permitiendo el análisis del impacto de la redes sociales en el ambiente familiar de los estudiantes de la Institución Educativa No. 11 sede el Carmen.
Visto de esa manera, las autoras consideran que enfrentar y brindar alternativas para mejorar los ambientes familiares de los estudiantes de la I.E. No. 11 Sede El Carmen, es un reto difícil de lograr, pero no imposible, y la meta es llegar a través de diversas acciones que involucren los actores directos, a mejorar la convivencia familiar. Sin duda alguna, esos espacios, son parte sustancial para el desarrollo de los aspectos de la vida familiar, escolar y social de los estudiantes.
Por lo tanto, la presente investigación orientada a proponer acciones y actividades que involucren la participación de los padres de familia de la población objeto de estudio, ya que, es de vital importancia desarrollar habilidades que permitirán tener mayor facilidad para crear vínculos afectivos efectivos, que beneficien el ambiente familiar, que ayuden a mantener buenas relaciones, comunicar asertivamente los sentimientos e ideas, tomar decisiones responsables y evitar conductas de riesgo, dentro y fuera de su hogar. Dicha investigación se encuentra estructurada en las siguientes fases:
Fase I: denominado situación detectada, en el cual se incluyen las interrogantes formuladas, propósito general y específicos, importancia de la investigación, alcances del estudio de la investigación, coordenadas y contexto de la investigación.
Fase II: titulado teóricas que acompañan la investigación, destacando los soportes de la investigación, bases teóricas referenciales y el alcance metodológico.
Fase III: titulado proceso metodológico, incluyendo la posición epistémica de la investigación, método de la investigación, diseño de la investigación, selección de informantes clave, técnicas e instrumentos de recolección de datos, Perspectiva de análisis de la información, Validez, triangulación y confiabilidad de la investigación.
Fase IV: denominado desarrollo del plan, hallazgos de la investigación y reflexión; consiste en describir las acciones, reflexiones, categorías emergente y evaluar las actividades generales para luego replantear o rediseñar las acciones de acuerdo a los resultados arrojados por la investigación.
Fase V: denominado proponiendo mejorar la realidad, donde se exponen las estrategias y acciones que articulen la comunicación con el ambiente familiar, orientadas a generar espacios de reflexión, seguido de las conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos.
