INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DINÁMICA FAMILIAR. 

1. Posición epistémica de la investigación
La investigación en curso, es de tipo descriptivo, con corte cualitativo, en la modalidad de campo y proyecto factible, en cual se desarrollaran bajo diferentes fases, a fin alcanzar los objetivos propuestos. Para ello, es necesario analizar las categorías en estudio a través de observaciones con los actores involucrados desde su contexto y realidad, de tal manera, que se pretende identificar la influencia  de las redes sociales en el ambiente familiar de los estudiantes de la institución educativa No 11 sede el Carmen,  además  se realizaran descripciones sobre  los aspectos más relevantes que ocasionan la ausencia de los padres de los estudiantes, objeto de estudio de la Institución Educativa No.11 Sede El Carmen del municipio de Maicao La Guajira Colombia.
Método de la investigación 
 Tomando en cuenta el propósito general de la investigación orientado a analizar la influencia de las redes sociales en la dinámica familiar de los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa No. 11 Sede el Carmen en el municipio de Maicao La Guajira afectadas por el impacto negativo de las redes sociales en su dinámica familiar  , se considera que este estudio está orientado en disposición de la metodología Investigación Acción, por emerger desde los intereses del investigador centrado en la solución de problemas de la comunidad educativa al igual que su entorno.
Tomando en cuenta lo expuesto anteriormente y fundamentados en la metodología cualitativa bajo un paradigma socio-crítico y con el objetivo de transformar la estructura de las relaciones sociales, a fin de dar solución a determinados problemas generados por estas, partiendo de la acción y reflexión de los integrantes de la comunidad, este trabajo de investigación se realizara  siguiendo el método de investigación acción participativa.

Diseño Metodológico:
 Para Hurtado (2010, p. 691), define el diseño de la investigación, “como las estrategias específicas de la recolección de datos para dar respuesta a la pregunta de investigación”. En otras palabras, son todos los procedimientos empleados por el investigador a través de etapas, logrando de manera gradual, desde sus propósitos específicos alcanzar su propuesta general, para finalmente sugerir acciones prácticas que generen un cambio.
Por otro lado, Sandin (2003), explica que el proceso de la investigación acción se caracteriza fundamentalmente por su proceso cíclico, su flexibilidad en todas las etapas o pasos del ciclo. Este modelo de espiral de ciclos consta de cuatro etapas: Clasificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica, Formular estrategias de acción para resolver un problema, poner en práctica, así como también evaluar las estrategias de acción y comprobar la hipótesis y el resultado que conduce a un nuevo diagnóstico de la situación problemática.

Jaramillo (2004), considera que la estructura la investigación acción participativa en cuatro fases con sus respectivos procesos, los cuales son:
Contextualización: conformación del equipo de investigación, determinación del objeto de investigación, formulación del problema, concreción de objetivos, conversatorio con los actores involucrados, lectura de la realidad, exploración bibliográfica.
Diseño teórico y procedimental: recolección de la información sobre la opinión de la población objeto de estudio, diseño y construcción del plan  involucrando las acciones que direccionen los objetivos planteados.
Exploración en el campo de acción: establecimiento de categorías de análisis, diseño y aplicación del instrumento, selección y aplicación de las estrategias, producción de textos.
Elaboración del informe final: estructuración del informe y conclusiones de la investigación.

 

 

 

POBLACIÓN Y MUESTRA
En este sentido, la selección de la población objeto de estudio,  es de suma importancia, más por los supuestos implicados y su filosofía que por lo del significado en sí para la investigación. La selección dependerá de lo que deseamos, queramos y podamos hacer con ella. Sin embargo, la credibilidad de la información puede variar mucho, debido a los informantes, en ocasiones pueden mentir u omitir datos relevantes o tener una visión distorsionada de las cosas, por esta razón será necesario confrontarla.

Por su parte, Campos y Mujica (2008), expresan que las unidades informantes son un grupo de personas o especie de actores sociales que suministran información para extraerla, compararla, y comprenderla, cabe destacar, que son individuos que aportaran la información relevante que el investigador requiere para luego analizarla y contrastarla de manera objetiva.
En este orden de ideas, la selección de los informantes en un estudio cualitativo requiere que el investigador especifique con precisión, cual es la población relevante, o el fenómeno de investigación, usando criterios que puedan basarse en consideraciones conceptuales, intereses personales, circunstancias situacionales u otras consideraciones, en virtud de esto, es necesario identificar y describir detalladamente las situaciones y los contextos que acompañan el registro de los datos, así como también, elegirla cuidadosamente para luego ser analizada y categorizada.

La población objeto de estudio fue de 134 estudiantes de los grados decimo de los cuales hay 52 del sexo masculino y 82 del sexo femenino,          y oscilan entre las edades de 14 y 16 años.